教育方案  /  ,

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概述

经过十多年↘与3000多家院校的合作，结合超过30000家制造业企业的服务经验，数码大方探索出了一条智能⌒制造技术技能人才培养之路。针对本科院校、高等职业院校、中等职业院校和技工〖院校，数码大方把工业╱企业的产品设计、制造、管理融入学校的教学课程中，让学校的教学内容更贴近工业企业的现状，以信息化手段提升学校内涵建设，协助院校在智能制造、互联网+等领域的办学机制优化、人才培养模式变∩革及教学改革过程中』形成特色、争创一流。

CAXA教育解决方案以“企业需求为导向、教学实训为中心”，为学校提供∑　大赛平台/课程产品；机ㄨ械设计实训室、数字化工→艺实训室等实训室方案、智能制造虚拟╲仿真中心方案、智能制造实训工厂方案和∑　智能化协同制造技术及应用产教融合实训●基地方案，并提供智能制造实训规划︾及智能产线建设项目整体方案。

主要目标：

?  改善●现有教学及培养模式，为中国制造业企业培养实用型高技能人才。

?  提升学生职业能力水平，在掌握职业★操作技能基础上，向职▓业素养养成及自主学习能力培养方向发展。

?  培养学生大工程体系下的协同能力，在学校中建立⊙和企业相同的研发和生产流程、管理体系和工作制度，通过项目式教学实训实现研发和生产过程的分工与协作。

?  加ξ强实训安全管理，使用数字▼化、可视化模式进行实训现场的系统监控，保ζ证设备及学生的全面安全。

?  先进制造々技术研究，通过建立智能制造、工业云平台、双创平台、工业大数据平台的实训基地，形成〖为企业提供科研服务、 与产业对接的技〓术平台。

利用信息化技术，完善学校内部♀管理，加强师ㄨ资队伍建设。展示训练过程和效果，使︽办学理念及成果易于展示宣传。

机械设计实训室

本实训室主要承担机电ζ　类专业《机械制图》、《机械设计基础》、《机械原理》等课程的╲实践教学任务，通过实践教学可使学生掌握机械的♀工作原理、结构、运动方式，典型零件结构的设计方法与图纸表达，理解机构的功能和特性，为今后从事机械相关工作奠定一定的理论基础和实践能力。

主要支撑ω　课程♀ぷ

本实训室还可以作为选∏手参加全国职业院校技能大赛⊙、中华人民共和国职业◥技能大赛-CAD机械设计赛项、全国◥大学生先进成图技术与产品信息建模创新¤大赛、“振兴杯“全国青年职业技能大赛钳工等相关赛项的备赛和比赛场地。

CAD/CAM实训室

本实训室主要承担机电类专业《工程制图》、《产品三维建模》、《机械CAD/CAM》等课程的实践教学任务，通过实践教学可使学生掌∴握典型零件测量与计算机绘图、机械零件↘数控自动编程与加工、创新设计、工程制图等内容。

主要支撑课程

本实验室还可以作为选手参加全国职业院校技能大赛现代加工技术、现代模具制造技术、数控多▓轴加工技术、模具数♂字化设计与制造工艺等相关赛项；中华人民共和国职业技能大赛数控车、数控铣、CAD机械设计等相关赛项的备赛和比赛场地。

数字化工艺ㄨ实训室

本实训室主要承担机电类专业《数控加工工艺》、《机械制造工艺学》等课程的实践教学任务。《“十四五”智能制造发展规划》提出推进智能制造的总体路径是：立足制造本质》，紧扣智能∩特征，以工艺、装备为核心，以数「据为基础，依托制造单元、车间、工厂、供应链等载体，构建虚实融合、知识驱动、动态优化、安全高效、绿色低碳的智能制造系统，推动制造业实现数字化转〓型、网络化协同、智能化变革。可见工艺在智能制造背景下的重要㊣　作用，通过实践教学可使学生掌握机械加工工艺规程的制订、工艺数据的统计汇总、机床夹具设＠ 计原理、机械加工精度▅、加工表面质量、典型零件加工工艺、机器装配工艺基础▆、机械设计工艺基础、现代制造技术及数控加工工艺等内容。

主要支撑课程

本实训室■还可以作为选手参加全国职业院校技能大赛数控多轴加工技术（复杂部件数控多轴联动加工技术）等赛项的备赛和比赛场〖地。

智能制造虚拟仿真中心

本中心主要承担机电类专业设计类项目式实践教学任务，模拟企业设计中心和研发中心ω的岗︾位和流程，通过实践教学可使学生掌握产品设计CAD、数控编◆程与仿真CAM、数字化工艺CAPP、有限元分析CAE的知识和实践；掌握产品全◇生命周期PLM的知识和实践，包括项目♂管理、工作流程、产品结构BOM提取、PDM设计数据管理、CAPP工艺数据管理︻、技术文件电子审批等内容，建立工程管理和经济决策的意⌒　识。

主要支撑课程

本中心还可以作为选手参加全国职业院校技能大赛数字化设■计与制造，机械行业职业教ω　育技能大赛“CAXA数码大方杯”工业数字化关键技术应用等相关赛项的备赛和比赛场地。

智能制造实训工厂

本实训工厂主要承担机电类专□　业制造类项目式实卐践教学任务，模拟企业生产中心和生产计划部门的岗』位和流程，通过实践教学可使学生掌握制造过程管理MES（MOM）的知识，包括基础数据管△理、计划管理、工单管理、质检管理、库房管理、决策分析、设备◆管理和IOT等内容，建立精益生产的意▽识。

主要支撑课程

本实训工厂可以作为选手参加全国职业院校技能大赛、中华人民共和国职业技能大赛、全国智能制造应用技术技能大赛、全国数控技能大赛相关赛项的备赛和比赛场〓所。

智能化协同制造技术及应用产教融合实训基地

本基地主◤要承担机电类专业项目式实验教学任务，同时支持学校创新创业活动和科研活动，形成“教、学、训、赛、课、研”一体︾的应用模式。基地模拟企业研发设计中心和生产中心（含生产计划部门）的岗位和流程，覆盖由产品策划、立项、设计到制造的全生命周期。通过实践教学学生可以提前了解相关岗位▲的工作，学习相关知识，掌握相关技能，培养解决复杂工程问题的能力，建立工程管理、经济决策和精益々生产的意识。

主要支撑课程

合作领域-大赛和培训

中华人民共和国职业技能大赛

中华人民共和国职业技能大赛是经国务院批准、人力资源和社会保障部主办的职业技能赛事。大赛旨在充分发挥职业技能∞竞赛在促进技能人才培养、推动职业技能培训和弘扬工匠精神的重要作用，营造◥劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的社会风气，更好服务就业创业和经济高质量发展。大赛由世界技能大赛全国选拔赛发展而来，从2020年起，每两年举办一届，分世赛选拔项目和国赛精选项目。CAXA数码大方自2011年开始支持世界技能大赛全█国选拔赛及各省市选拔赛；

自2020年起支持中华人民共和国职业技能大赛及各省市选拔赛，支持的赛项包括数控车、数控铣、CAD机械设计、制造团队挑战赛、塑料模具工程、原型制作等；提供CAXA CAD电子图板、CAXA 3D 实体设计、CAXA CAM制造工△程师和CAXA CAM数控车软件作为赛项平台软件。

全国职业院校技能大赛

全国职业院校技△能大赛是中华人民共和国教育部发起，联合相关部门、行业组织和地方共同举办的一项全国性职业院校学生技能竞赛活动。赛事每年一届，直接参与企业上百家，参赛选手过万人。自2008年首〓次举办以来，数码大方支持了至今为止历届全国总决赛和各省市选≡拔赛，支持的赛项包括：

中职组：现代制造技术、数控№车加工技术、数控铣加工技术、数控综合应用技术、现代加工技术、现代模具制造技术、机械装配技术等赛项；

高职组：复杂部件数控多轴联动加工技术、数控多轴加工技术、模具数字化设∮计与制造工艺、工业设计技术、数字化设计与制造、注塑模具CAD设计【与主要零件加工、机械部件创新设计与制造、工业产品造型设计与快速成》型等赛项；

提供CAXA CAD电子图板、CAXA 3D实体设计、CAXA CAM制造工程师、CAXA CAM数控车、CAXA CAPP工艺图表◆软件和CAXA PLM协同管理系统作为赛项平台软件。

其他赛事软件平台支持

• 全国大学生工◢程训练综合能力竞赛

• 全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛

• 振兴杯全国青年职业技能大赛

• 全国职工职业技◇能大赛

• 金砖国家技能发展与技术创新大赛

• 全国智能制造应用技术技能大赛

• 各省市、行业、企⌒　业相关赛事

• ……

行业︻培训和证书

 公司与工业和信息化部人才交流中心、机械工业教育发展↑中心、中国机电一体化技术应用协会等协会和部门合作，举↓办智能制造、协同制造、数字化设计与制造、CAD/CAM/CAPP等领域的师资和技术培训活动，颁发国家认可的证书，师╳资培训时长计入继续教育学时。

CAXA大学培训和☆证书

CAXA大学是CAXA教育培训计划的重要表现形式。CAXA教育培训计划自2000年启动以卐来，坚守科教兴国的信念，积极致力于现代工程教育，并通过发展网络远程教育和培训，培养造就大ζ批智能制造技术、协同制造技术和先进制造技术与我国产业应用相结合的“中国工程师”。截止到目前为止全国已有1600多所院校和培训机构开展了相关培训和认证，针对本科、高职、中职等学校，从工程制图、数字化设计与制造、产品数据管理、制造过程管理课程到〗金工实习、课程设计、毕业设计，从教学到短期●培训，以各种形式◥分布在全国各地、各个层次和各个专业领域。

合作领域-产业学院及专业共建

产业学院

依托公司承建的“智能化协同制造技术及应用国家工程实验室”技术平台优势，聚焦制造业数字化转型升级的智能制造、协同制造关键技术与★产业应用，围绕数字化设计、数字♂化制造、数字化管理以及工业云技术应用等方向与学校开展示范性产业学院建设、产教融合高水平实训基地建设，促进校企、校校联合开展智能制造领域专业群建设、高水平双师■素质师资队伍建设、数字化人才培养与课程体系建设、技术服务与科研创新能力建设，围绕院校所在区域产业打造“产、教、学、研、创、服”共生互促、多向赋能的产教融合生态。如与常州工学院合作，支撑学校智能制造国家级产业学院创新与实训平台共建工作。

专业共建

公司多年来深耕制造产业与院校①行业，在业界积累了良好的口碑与客户资源。针对院校业务，具ぷ备企业和院校“两手抓，两手硬”的天然优势。结合多年支持各类↙大赛的经验，多维度开展人培方案、课程、教学资源共建及师资培养。

用户案例

机械设计实训室-陕西工业职业技术学院

陕西工业职业技术学院是中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位A档院校。以机械工程学院的机械制造与自动化专业、材料工程学∑院的材料成型与控制技术专业为依托开展双高专业群建设。

为了支撑机械制造及自动化专业群▓的建设机械工程学院规♀划建设了数字化设计与三维造型实训室，配置了CAXA 3D实体设计三维设计软件。实训室不仅支撑了专业群机械制造及自动化、数字化设计与制造技术、机械设「计与制造、工业产品质量检测和机电设备技术专业的相关课程，还支撑了材料工程学院、航空工程学院相关专业的设计类课程。 

?  机械设计实训室的典型应用还有：中国矿业○大学、三亚学院、沈阳职业技术学院、山东东明县职业中等专业学校←、湖北省鄂州中等专◤业学校、随州机电工◎程学校等。

数控加工实训室-北京市工业技师学▲院

北京市工业技师学院建于1974年，以培养高级工、技师、高级技师为主要任务，集职前教育、职后培训、职业技能培训鉴定、职业需求预测、就业服务为一体的公办综合性职业教育培训■学校。学院是国家首批高技㊣能人才培训基地、国家示范校●。北京技工教〗育智能制造课程研究中心，世界技能大赛数控车╲、铣、水处理技术、机电一体化技术中国集训基地。依 托 数控加工专业建设智能制造北京市特色高水平专业群和工程师学院。

CAXA数码大方作为专家单位，深度参与学校数控加工专业及智能制造专业群建设。双方□合作内容包括：日常教学和实训；合作开发教材¤；职业技能等级评价（鉴定）和培训；支撑赛事训练并承办赛事等。

?   数控加工实︻训室的典型应用还有：哈尔滨工业大∞学、黄河水利职业技术学院、四川工¤程职业技术学院、六安职业技术学院、重庆市南川降化职业中学校等。

CAD/CAM实训室-山东工业职业学院

山东工业职业学院是山东省优质高职院校建设立项单位、山东省首批技能型特色名校、教育部现代学徒制试点单位、教育部“双师型”教师培养培训基□　地、山东省首↑批校企一体化合作办学示范院校。学校作为山东省唯一一所以冶■金为特色的高职院校，累计为行业和区域输送了高职技术技能人才10余万人。

学校与CAXA数码大方合作，按照企业的岗位设置和工作流程，进行CAD/CAM实训室的场地规划和软件配置规划。覆盖从设计——工艺——制造的全流程。 

?    CAD/CAM实训室的典型应用还有：哈尔滨工业大◣学、西安电子科技大学、黄冈职业技术学院、衡阳技师学院、营口市中等专业学校等。

数字化工艺实训●室-佛山科↙学技术学院

佛山科学※技术学院是经国家教育部批准设立的全日制公办普通本科高校，迄今已有65年办学历史，是一所拥有硕ζ　士学位授予权、博士学位授予立项建设单位的广东省高水平大学（重点学科建设高校）。入选教育部首批新工科研究与实践项目（卓越工程师教育培养计划2.0）、国家级大学生创新¤创业训练计划、广东省第二批创新创业教育☆示范学校、广东▓省博士后创新实践基地。 

学院与CAXA数码大方合作，依托CAXA CAPP工艺图表软件，利用《CAPP数字化工艺设计》及配套教学资源支〇撑机械设计工艺学课程卐为期两周的实践教学环节，通过项目式实践教学可使学生掌握数字化工艺在现代企业的应用，数字化工艺对于智能制造的重要作用，由浅入深、由简单到复杂的『学习工艺规程的编制、工艺模板的定制、工艺数据汇总等内容。

 ?  数字化→工艺实训室的典型应用还有：中南大学、天津职业技术师范大学、大连职业技术学院、辽宁机电职业技术〓学院、张家界航空工业职业技术Ψ 学院、湖南汽车工程职业学院、济南职业学院等。

 智能制造虚拟仿真中心-江西制造职▂业技术学院

江西制造职业技术学』院直属江西省教育厅管理，2020年，被省厅认定为江西省优质专科高等职业院校，2023年入围省双高▃院校建设单位。设有机械工程学院、汽车▓与航空学院、智能制造学院、信息工程学院、经济管理学院、建筑与艺术设计学院，开设有机电一体化技术、数控技术、机械制造与自动化等39个高职专业。2022年获批开设数字化设计与制造技术新专业。

学校与CAXA数码大方合作开展新专业建设，打造智能制造虚拟仿真中心（数字化设计中▼心），模拟企业真实场景，实现课程内容与职业标『准对接、教学过程与〓生产过程对接。

 ?  智能制造虚拟仿真中心的典型应用还有：西北农林科技大学、北部湾大※学、烟台职业▅学院∑、柳州职业技术学院、大连技师学院、西安◥航天技工学校等。

智能制造实训工厂-北京化工卐大学

北京化工大学是教育部直属的全国重点大学、国家“211工程”和“985优势学科创新平台”重点建设大学之一，经过五十余年的㊣建设，已经ζ　发展成为理科基础坚实，工科实力雄█厚，文、法、经管、经济学科富有特色的多学科重点大学。

北京化工大学学科交叉工程创新实践中心在昌平新校区启用，中心搭建了一个面向学科交叉的综合性创新实践平台，支撑学科交叉创新实践、工程实训、学科竞赛、创业教育与孵化等教育教学活动。工程训练中心作为学科交叉工程创新实践中心】的重要组成部分，采用了CAXA智能制造实训工厂方案进ξ行整体规划建设，体现了“交叉”、“工程”、“创新”、“实践”等人才培养过程中的核心元素。

 工程训练中心借助边缘计算、工业软件、工业◇智能应用等智能制造使能技术，基于工业互联网，以创新应用人才培养为核心，以创新实践课程为载体，以学科竞赛和科研训练为双驱动，搭建通讯、电子、机械、计算机等学科交叉融合满足大工程需要的实︼践平台，深化产、学、研融合，创新人才培养模式，努力培养全面发展的复合型创新人才。

?    智能制造实训工厂的典型应用还有：四川大学、昆明理工大学、陕西国防工业职业技术学院、临沂科技职业学院、成都市现代制造职业☉技术学校、重庆立信职教【中心等。

智能化协同制造技术及应用实训→基地-中南大学

中南大学是教育部直属全国重点大学，国家“211”首批重点建设高校、国家“985工程”部省重点共∮建高水平大学和国家“2011计划”首批牵头高校、2017年9月入选世界一流大学A类建设高校。机电工程学院全面负责承担学校机械∩学科及专业的建设和人才培养工作。经过多◥年的艰苦奋斗，在教学、科研等方面已形成了相当的规模，已跻身于国内一流◣、省内领先的行列。

工业训练中心作为一个由学校和机电工程学院两※级管理的基层教学单◥位，每年除了承担全校机械类专业等16个大类专业5000多本科生的实践教学工作和研究生的实验教学外，还承办、指导“工程训练综合能力竞赛”等大学生学科竞赛工作。新校区工业训练基地于2021年竣工，总建筑面积22902.49平方米，主要功能为▅常规机械加工技术训练，材料成型技术训练，先▓进制造技术训练★，综合创新训练，综合模型╳实验，力学性能实验研究及火灾风洞实验研究等。工业训练中心是培养学生工程实践能力与创新能力╱、提高学生全面素质的实习教学中心和实践创新基地。

中心依托CAXA数码大方牵头承建的“智能化协同制造技术及应用”国家工程实验室，与CAXA数码大方合作建设实◣践教学基地。基地遵循《“十四五”智能制造发展规划》的发展路径和目标，紧①扣智能特征，以工艺、装备为核心，以数据为』基础，搭建了由设计到制造的实践教学平Ψ 台，覆盖了企业产品由设计到生产的数字化全流程，包括数字化设计和分析CAD/CAE、数字化工艺CAPP、数字化制造和仿真CAM、产品生命周期管理PLM、制造过程管理（MES）等。

?   智能化协同制造技术及应用实训基地的典型应用还有：北京航空航≡天大学、烟台职业学院、顺德职业技术学院、四川省犍为职业高级中学、迁安市职业技术教育中心等。

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